Conclusión de la Educación Acelerada En El Salvador.

La Educación Acelerada en El Salvador cumple con diferentes roles de los cuales en todos ellos deben estar incluidos: docentes, padres de familia y alumnos/as. Los alumnos/as  se sienten satisfechos de esta educación adquirida debido a  que los conocimientos adquiridos son tan sólidos que los de los años regulares esto se debe a las diferentes  fases que se  dan en el desarrollo de las clases.

En la Educación Acelerada se considera la igualdad social y educativa con el objetivo de conseguir la diversidad humana como un hecho de partida. Se garantiza el disfrute real de los hechos en las clases, la convencía entre diferentes jóvenes ayuda al aumento de la auto estima ya que existen diferentes formas de pensar convivir, sentir.

La comprensividad es fundamental en toda educación ya que todos los objetivos son igualitarios.

Introducción de la Educación Acelerada en El Salvador.

La Educación Acelerada En El Salvador, pretende cumplir diferentes objetivos de los cuales el eje principal es facilitar la educación para jóvenes con sobre edad, este tipo de educación no se da en cualquier Centro Educativo en la área metropolitana solo pueden con contar con este tipo de educación los siguientes Centros Escolares: C,E Agustín Linares, C.E Corea, por mencionar algunos.

La estrategia que se ofrece en este tipo de educación es muy significativa para los centros escolares que lo tienen ya que esta tiene diferentes fases de las cuales la organización y participación estudiantil es la clave del éxito en la Educación Acelerada.

Además como toda educación debe tener un una base o fundamento;  está se  basa en lo Político, Legal y Ley General de Educación de los cuales se refiere a la flexibilidad, relevancia y pertinencia , donde se adecua el grado de madurez de los alumnos y alumnas, al mismo tiempo sus necesidades socioculturales y a las condiciones concretas en que se desarrollan en  el proceso educativo.

Así mismo; se aplica la técnica pedagógica en los proyectos con el propósito de lograr el desarrollo socio emocional, la responsabilidad, autonomía y capacidad de trabajar  en equipo; lo cual permite un trabajo  creativo, desarrollando habilidades de observación e investigación. Es importante recordar que el/la docente, nunca dejará de asumir su papel de coordinador/a del grupo.

Secretos Para Construir la Autoestima en el Salón de Clases.

1. Maestro/a , trate a sus estudiantes con respeto ; el potencial existente en cada uno/a , así usted estará salvando una vida.
2. Estimule en los/as alumnos/as ,actitudes y habilidades para que ellos/as pueden innovar , crear y actuar de un modo personal y responsable ; que sepan auto-gerenciarse; que conserven su individualidad y al mismo  tiempo, trabajen con eficiencia en equipó; que confíen en sus poderes y en su capacidad de aportar.
3. Enseñe al/la niño/a , a prender , a reconocer discurso lógicos , a ser creativo, a prender.
4. Maestros/as con baja autoestima , son típicamente infelices y maestros/as infelices , emplean métodos destructivos y humillantes para mantener y control del grupo .¡Cuidado! Los niños/as ven al profesor como referencia y con el/ella aprenden el comportamiento del adulto.
5. Tenga una profundidad confianza en el potencial de la persona con la cual esta interactuando.
6. El mejor regalo que el/la maestro/a , puede dar a un/a estudiante , es negarse a aceptar su auto concepto negativo.
7. Este siempre atendido al modo como trata a los/as alumnos ,brindándoles cortesía , respeto, atención.  Así usted estará construyendo la autoestima en un ambiente favorable.
8. El/la docente deberá tener una misma actitud hace todos los/as alumnos/as .Los/as niños/as, necesitan saber que en un grupo prevalece la justicia.
9. Procure dar atención especial a los/as niños/as tímidos/as quietos/as, procurando sacar a ese niño/a y darle palabras de motivación.

Fases para Implementar la Organización y Participación Estudiantil.

Orientación: Es uno de los principales momentos del proceso, ya que es el punto de partida para que los padres, madres y estudiantes, conozcan que es la organización y participación estudiantil y los beneficios que proporciona, tanto  a la escuela como a la comunidad.

Motivación: es la fase mediante la cual, el/la maestro/a, en forma creativa, estimula, promueve y sensibiliza a los/as estudiantes para que se interesen y participen en la organización y participación estudiantil.

Esta fase puede realizarse a través de una dramatización con el propósito de estimular a los/as estudiantes, identificar los lideres, dar la oportunidad para todos/as participen, se denominé un cargo y se promueve el dialogó entre los/as estudiantes y maestros/as

Inscripción:  en esta fase, el/la docente, junto con un miembro de CDE (Consejo Directivos Escolares) ,CECE (Consejos Educativos Católicos Escolares)  o de la ACE (Asociación Comunal para la Educación) , realizan la inscripción.

Para ello, elaboran un formato que contenga:

- Lugar y fecha

- Nombre del candidato o candidata

- Comités que van a organizar

- Firma del candidato o candidata

Difusión o concentración: esta fase es muy alegre y llena de fervor cívico, ya que los alumnos y alumnas, desarrollan la campaña electoral.

Durante este tiempo los candidatos y candidatas, realizan una labor concientizandola/o entre sus compañeros  y compañeras.

Cada grupo promociona a sus candidatos y candidatas; esta propaganda deben realizarla en horas de recreo, en horas de clase especificas establecida de común acuerdo entre maestros/as, alumnos, etc.

Elección: durante esta fase se realizan la siguientes actividades:

1. Se planifica la asamblea para la elección de la Junta Directiva.

2. Se invita a observadores/as como: padres y madres de familia, autoridad locales, representantes   institucionales  y otros miembros que apoyan a la comunidad

3. Los alumnos, alumnas maestros/as realizan  un acto para elegir a los miembros de la organización estudiantil.

El maestro o maestra, debe ser creativo/a para lograr la participación decidida de todos los alumnos y alumnas , padres y madres de familia en la organizción y participación estudiantil.

Participación Estudiantil en la Aula Acelerada.

¿Porque es importante la organización y participación estudiantil?

Los alumnos y alumnas, asumen en forma democrática el empleo de sus funciones.

Desarrolla en sus miembros la capacidad de tomar decisiones en forma responsable.

Los alumnos y alumnas, participan activamente en el control de la disciplina, organización de las áreas de trabajo, actos culturales y religiosos, en el transcurso del año.

Toma en cuenta la participación de los padres y madres de familia y otros miembros de la comunidad.

Los padres y madres de familia, son actores principales dentro del proceso educativo.

Metodología de proyectos en la Aula Acelerada.

Las actividades propuestas en los módulos, deben aprovecharse para asociar el contenido del programa a la realidad local del/ la estudiante, sin restringir su dimensión universal.

La forma de trabajo propuesta en los módulos, podrá ajustarse  a las necesidades de los/las estudiantes, sin perder de vista la globalidad y el compromiso de desollar todo el programa hasta el final del año lectivo.

Elabore un listado de las características positivas de cada estudiante, y amplíelo durante el desarrollo de cada proyecto.

Observe con atención a todos/as los/as estudiantes, especialmente los que presentan  limitaciones especificas, para darles una mayor atención y orientación de manera inmediata.

Los trabajos de  los/as estudiantes, por pequeños que  sean, serán constantemente valorados y expuestos en el salón de clases.

Estimule el éxito y apoye en las dificultades a sus estudiantes.

El/la maestro/a, debe de compartir con las familias  el éxito de los /as estudiantes, a través de reuniones, encuentros individuales o correspondencia.

La finalización de cada proyecto, debe de ser motivo de celebración y alegría para todos/as, inclusive la familia.

Ventajas del Aula Acelerada.

Los/as estudiantes con sobre edad avanzan uno, dos o tres grados en un año.

Se emplea la metodología de proyectos, que permite a los/as  estudiantes , trabajar en casos concretos.

Los/as estudiantes, cuentan con módulos de trabajo que contiene los dominios curriculares de los programas de estudio.

Se aprende a trabajar con objetividad y alegría, mediante el desarrollo de proyectos y sub-proyectos.

Los/as estudiantes conocen sus avances, éxitos y limitaciones.

Se enfatiza en el desarrollo de hábito de estudio  y gusto por la lectura.

Contribuye al desarrollo y fortalecimiento de la autoestima de los/as estudiantes.

El/la maestro/a, es el facilitador/a orientador/a y asesor/a de los aprendizajes.

Promueve en los/as estudiantes, el trabajo en equipo y la interacción con sus compañeros/as.