Conclusión de la Educación Acelerada En El Salvador.

La Educación Acelerada en El Salvador cumple con diferentes roles de los cuales en todos ellos deben estar incluidos: docentes, padres de familia y alumnos/as. Los alumnos/as  se sienten satisfechos de esta educación adquirida debido a  que los conocimientos adquiridos son tan sólidos que los de los años regulares esto se debe a las diferentes  fases que se  dan en el desarrollo de las clases.

En la Educación Acelerada se considera la igualdad social y educativa con el objetivo de conseguir la diversidad humana como un hecho de partida. Se garantiza el disfrute real de los hechos en las clases, la convencía entre diferentes jóvenes ayuda al aumento de la auto estima ya que existen diferentes formas de pensar convivir, sentir.

La comprensividad es fundamental en toda educación ya que todos los objetivos son igualitarios.

Introducción de la Educación Acelerada en El Salvador.

La Educación Acelerada En El Salvador, pretende cumplir diferentes objetivos de los cuales el eje principal es facilitar la educación para jóvenes con sobre edad, este tipo de educación no se da en cualquier Centro Educativo en la área metropolitana solo pueden con contar con este tipo de educación los siguientes Centros Escolares: C,E Agustín Linares, C.E Corea, por mencionar algunos.

La estrategia que se ofrece en este tipo de educación es muy significativa para los centros escolares que lo tienen ya que esta tiene diferentes fases de las cuales la organización y participación estudiantil es la clave del éxito en la Educación Acelerada.

Además como toda educación debe tener un una base o fundamento;  está se  basa en lo Político, Legal y Ley General de Educación de los cuales se refiere a la flexibilidad, relevancia y pertinencia , donde se adecua el grado de madurez de los alumnos y alumnas, al mismo tiempo sus necesidades socioculturales y a las condiciones concretas en que se desarrollan en  el proceso educativo.

Así mismo; se aplica la técnica pedagógica en los proyectos con el propósito de lograr el desarrollo socio emocional, la responsabilidad, autonomía y capacidad de trabajar  en equipo; lo cual permite un trabajo  creativo, desarrollando habilidades de observación e investigación. Es importante recordar que el/la docente, nunca dejará de asumir su papel de coordinador/a del grupo.

Secretos Para Construir la Autoestima en el Salón de Clases.

1. Maestro/a , trate a sus estudiantes con respeto ; el potencial existente en cada uno/a , así usted estará salvando una vida.
2. Estimule en los/as alumnos/as ,actitudes y habilidades para que ellos/as pueden innovar , crear y actuar de un modo personal y responsable ; que sepan auto-gerenciarse; que conserven su individualidad y al mismo  tiempo, trabajen con eficiencia en equipó; que confíen en sus poderes y en su capacidad de aportar.
3. Enseñe al/la niño/a , a prender , a reconocer discurso lógicos , a ser creativo, a prender.
4. Maestros/as con baja autoestima , son típicamente infelices y maestros/as infelices , emplean métodos destructivos y humillantes para mantener y control del grupo .¡Cuidado! Los niños/as ven al profesor como referencia y con el/ella aprenden el comportamiento del adulto.
5. Tenga una profundidad confianza en el potencial de la persona con la cual esta interactuando.
6. El mejor regalo que el/la maestro/a , puede dar a un/a estudiante , es negarse a aceptar su auto concepto negativo.
7. Este siempre atendido al modo como trata a los/as alumnos ,brindándoles cortesía , respeto, atención.  Así usted estará construyendo la autoestima en un ambiente favorable.
8. El/la docente deberá tener una misma actitud hace todos los/as alumnos/as .Los/as niños/as, necesitan saber que en un grupo prevalece la justicia.
9. Procure dar atención especial a los/as niños/as tímidos/as quietos/as, procurando sacar a ese niño/a y darle palabras de motivación.

Fases para Implementar la Organización y Participación Estudiantil.

Orientación: Es uno de los principales momentos del proceso, ya que es el punto de partida para que los padres, madres y estudiantes, conozcan que es la organización y participación estudiantil y los beneficios que proporciona, tanto  a la escuela como a la comunidad.

Motivación: es la fase mediante la cual, el/la maestro/a, en forma creativa, estimula, promueve y sensibiliza a los/as estudiantes para que se interesen y participen en la organización y participación estudiantil.

Esta fase puede realizarse a través de una dramatización con el propósito de estimular a los/as estudiantes, identificar los lideres, dar la oportunidad para todos/as participen, se denominé un cargo y se promueve el dialogó entre los/as estudiantes y maestros/as

Inscripción:  en esta fase, el/la docente, junto con un miembro de CDE (Consejo Directivos Escolares) ,CECE (Consejos Educativos Católicos Escolares)  o de la ACE (Asociación Comunal para la Educación) , realizan la inscripción.

Para ello, elaboran un formato que contenga:

- Lugar y fecha

- Nombre del candidato o candidata

- Comités que van a organizar

- Firma del candidato o candidata

Difusión o concentración: esta fase es muy alegre y llena de fervor cívico, ya que los alumnos y alumnas, desarrollan la campaña electoral.

Durante este tiempo los candidatos y candidatas, realizan una labor concientizandola/o entre sus compañeros  y compañeras.

Cada grupo promociona a sus candidatos y candidatas; esta propaganda deben realizarla en horas de recreo, en horas de clase especificas establecida de común acuerdo entre maestros/as, alumnos, etc.

Elección: durante esta fase se realizan la siguientes actividades:

1. Se planifica la asamblea para la elección de la Junta Directiva.

2. Se invita a observadores/as como: padres y madres de familia, autoridad locales, representantes   institucionales  y otros miembros que apoyan a la comunidad

3. Los alumnos, alumnas maestros/as realizan  un acto para elegir a los miembros de la organización estudiantil.

El maestro o maestra, debe ser creativo/a para lograr la participación decidida de todos los alumnos y alumnas , padres y madres de familia en la organizción y participación estudiantil.

Participación Estudiantil en la Aula Acelerada.

¿Porque es importante la organización y participación estudiantil?

Los alumnos y alumnas, asumen en forma democrática el empleo de sus funciones.

Desarrolla en sus miembros la capacidad de tomar decisiones en forma responsable.

Los alumnos y alumnas, participan activamente en el control de la disciplina, organización de las áreas de trabajo, actos culturales y religiosos, en el transcurso del año.

Toma en cuenta la participación de los padres y madres de familia y otros miembros de la comunidad.

Los padres y madres de familia, son actores principales dentro del proceso educativo.

Metodología de proyectos en la Aula Acelerada.

Las actividades propuestas en los módulos, deben aprovecharse para asociar el contenido del programa a la realidad local del/ la estudiante, sin restringir su dimensión universal.

La forma de trabajo propuesta en los módulos, podrá ajustarse  a las necesidades de los/las estudiantes, sin perder de vista la globalidad y el compromiso de desollar todo el programa hasta el final del año lectivo.

Elabore un listado de las características positivas de cada estudiante, y amplíelo durante el desarrollo de cada proyecto.

Observe con atención a todos/as los/as estudiantes, especialmente los que presentan  limitaciones especificas, para darles una mayor atención y orientación de manera inmediata.

Los trabajos de  los/as estudiantes, por pequeños que  sean, serán constantemente valorados y expuestos en el salón de clases.

Estimule el éxito y apoye en las dificultades a sus estudiantes.

El/la maestro/a, debe de compartir con las familias  el éxito de los /as estudiantes, a través de reuniones, encuentros individuales o correspondencia.

La finalización de cada proyecto, debe de ser motivo de celebración y alegría para todos/as, inclusive la familia.

Ventajas del Aula Acelerada.

Los/as estudiantes con sobre edad avanzan uno, dos o tres grados en un año.

Se emplea la metodología de proyectos, que permite a los/as  estudiantes , trabajar en casos concretos.

Los/as estudiantes, cuentan con módulos de trabajo que contiene los dominios curriculares de los programas de estudio.

Se aprende a trabajar con objetividad y alegría, mediante el desarrollo de proyectos y sub-proyectos.

Los/as estudiantes conocen sus avances, éxitos y limitaciones.

Se enfatiza en el desarrollo de hábito de estudio  y gusto por la lectura.

Contribuye al desarrollo y fortalecimiento de la autoestima de los/as estudiantes.

El/la maestro/a, es el facilitador/a orientador/a y asesor/a de los aprendizajes.

Promueve en los/as estudiantes, el trabajo en equipo y la interacción con sus compañeros/as.

Funciones del/la Docente.

• Todo maestro/a debe realizar diferentes roles en la Educación y en la aula Acelerada no es la ecepción en es aqui donde los faciltadores deben considerar los siguientes pasos:

 Crear un ambiente agradable dentro del aula.

•  Planificar el trabajo docente.
• Establecer vínculos de confianza 
• Organizar a los /as estudiantes y recursos a utilizar en el aula.
• Observar el comportamiento y actitudes de los /as estudiantes
• Desarrollar los proyectos que se encuentren en el material proporcionado de acuerdo con la metodología de proyectos.
• Orientar a los/as estudiantes a no ausentarse del centro escolar.
• Controlar la asistencia de los/as estudiantes e indagar y buscar soluciones a las inasistencia.
• Comunicar a la dirección la ausencia de los/as estudiantes, cuando esta, pase dos días consecutivos.
• Identificar dificultades de aprendizaje y apoyar a los/as estudiantes para que los superen. 
• Brindar apoyo complementario.
• Elevar autoestima de los/as estudiantes.
• Fomentar en ellos el hábito de la lectura.
• Evaluar de manera periódica y detallada del desempeño de cada uno/a de los/as estudiantes, con el fin de detectar potencialidades y dificultades para tomar medidas que permitan el logro del éxito.

Momentos Significativos que se Desarrollan en las Actividades Pedagógicas Diarias.

Lectura: se trabajan distintas formas de lectura todos los días : por placer, entretenimiento, ampliación de conocimientos , desarrollo de la imaginación, la creatividad y la explotación de habilidades orales. Se espera que por cada estudiante lea por lo menos 40 libros durante el año.

El maestro/a deberá estimular en los /as estudiantes, el hábito de la lectura, a través de libros adecuados con su edad.

Revisión: por otra parte del /la maestro/a, la tarea propuesta en el día anterior . La tarea generalmente esta vinculada a las actividades desarrolladas durante la jornada.

Planteamiento y discusión del desafió: cada día el /la estudiante, responde a un nuevo desafió y adquiere nueva información. El desafió diario estimula el alcance de los objetivos del proyecto.

Desarrollo del proyecto: aprender a hacer haciendo,  tanto en trabajo individual como en grupos. En ese momento, el /la docente, abre espacios en el proyecto para enseñar y sistematizar  los contenidos de las áreas básicas

Evaluación: revisión del trabajo realizado y valorar el logro del desafió del día.

Orientaciones para las tareas: reforzar lo aprendido y preparar al /la estudiante para desarrollar las siguientes  actividades.

El propósito de la metodología es desarrollar los contenidos, teniendo en cuenta, siempre , el aprendizaje del/la estudiante. Es importante que todos/ as, desarrollen sus proyectos y se den cuenta del avance que van adquiriendo.

La finalización de cada proyecto debe ser motivo de celebración .Para ello, el /la maestro/a planificara el desarrollo de cada proyecto , sub-proyecto y cada una de la etapas mencionadas anteriormente.

Fundamentos del Proyecto de la Eduación Acelerada en El Salvador.

Político: el propósito es facilitar el progreso de las comunidades mediante el impulso de las acciones efectivas que permitan mejorar y garantizar oportunidades de acceso a la educación, salud, cultura, recreación y deporte. En este sentido, el Ministerio de educación, desempeña un papel fundamental y prioritario, dado que este, tiene el compromiso de fortalecer e institucionalizar programas encaminados a promover mecanismos que faciliten el aprendizaje y acceso de niños/as y jóvenes que por diversas causas se encuentran estudiando grados inferiores al  que les corresponde.

Legal: la propuesta del proyecto educación acelerada en El Salvador, es coherente al marco legal y se justifica en tres documentos:

Constitución de la República de El Salvador.

Capítulo II 

Derechos Sociales: sección tercera, Educación, Ciencia y Cultura.

Art.53. El derecho a la educación y a la cultura es inherente a la persona humana; en consecuencia, es obligación y finalidad primordial del estado su conservación , fomento y difusión...El estado propicirá la investigación y el quehacer científico.

Art.56.Todos los habitantes de la república tienen el derecho y deber de recibir Educación Parvularia y Básica.

• Ley General de Educación

Título II,

Sistema educativo, Niveles y Modalidades.

Capítulo I.

Sistema Educativo.

Art.14. El Ministerio de educación estudiara a fondo los fenómenos del ausentismo, repitencia y deserción escolar y tomara las medidas pertinentes para su reducción.

Capítulo IV

Educación Básica.

At.21 La Educación Básica tiene los objetivos siguientes:

 promover la superación personal y social generando condiciones que favorezcan la educación permanente.

• Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional

Uno de los principios generales en que se fundamenta el currículo nacional se refiere a la flexibilidad, relevancia y pertinencia , en donde se especifica que el circulo nacional "se adecuada a las características y al grado de madurez de los alumnos y alumnas, lo mismo que a sus  necesidades socioculturales y las condiciones concretas en que se desarrolla el proceso educativo."

Técnica Pedagógica

Una de las caracteristícas esenciales del currículo nacional , es u flexibilidad de acuerdo a las necesidades, intereses y recursos de los centros escolares. De acuerdo con esta carateristícas, los centros escolares pueden y deben elabora su proyecto Educativo Institucional  PEI ( Proyecto Educativo Institucional), tomando en cuenta las diferencias entre los /as estudiantes con sobre- edad y aquellos / as que requieren una actuación común.

Esto, permite seleccionar los contenidos y el material de apoyo de acuerdo al requerimiento de la población demandante.

Por otra parte, uno de los ejes del currículo nacional en la educación en valores, lo cual permite realiza acciones tendientes a proporcionar atención a la diversidad, con el fin de que se puedan  tomar decisiones  que ajusten mejor la oferta educativa a las peculiares y características de los alumnos   alumnas.

Debe concebirse  al niño, niña  y joven como un ser activo dentro de su propio proceso de aprendizaje, lo que en la en la práctica supone una metodología en la que se vivencia, perciba y conceptualice el contenido de sus experiencias.

El eje de trabajó debe girar alrededor de los /as estudiantes , vistos estos /as en su aspecto integral .Por lo que es necesario desarrollar una actitud positiva lo cual será determinante para asegurar los resultados propuestos durante el proceso de su escolaridad.

Lo anterior significa que la estrategia de educación acelerada, deberá hacer énfasis en el fortalecimiento de la autoestima, tanto los /as estudiantes como de los /as docentes, por la vía del aprendizaje; de igual manera, en el desarrollo de habilidades y competencias básicas que ayuden a obtener éxito  en las actividades que se realizan en la escuela, familia y comunidad y además prepararles para una mejor vida futura.

  

Objetivos de la Educación Acelerada.

En El Salvador, en algunos Centros escolares del país; se ofrece la alternativa de Educación Acelerada a los jóvenes que cuentan con sobre edad, en estas aulas se cumplen los siguientes objetivos:

• Aplicar la metodología de proyectos en el aula acelerada
• Organizar la participación estudiantil en el aula acelerada.

• Fortalecer la autoestima de los estudiantes.

• Adquirir las competencias básicas fundamentales como: leer bien comprendiendo bien lo que se lee.

• Expresarse en forma oral y escrita con claridad y seguridad.

• Planear y ejecutar y evaluar su desempeño en las actividades que realiza

• Creer y confiar en si mismo /a

• Auto superarse en todo lo que hace.

Presentación de la Educación Acelerada.

La estrategia de Educación Acelerada en nuestro país, ofrece una oportunidad educativa a la población que se encuentra  con de fase escolar, para que adquiera los aprendizajes significativos en un período de 2 años lectivos .

La forma de trabajar está educación es por módulos,  herramienta básica que se les facilitan a los docentes para ofrecer un mejor servicio educativo, a los /as estudiantes que se encuentran en situaciones de sobre edad y que son atendidos/as con educación de aceleración..

Los maestros y maestras , a través del modulo , podrán conocer la parte técnica de la metodología de proyectos aplicada a la educación acelerada, logrando así, apropiarse de los pasos a seguir en una jornada de trabajo.

De esta forma los docentes valoran el papel que se desempeña  y se reconoce la relevancia que tiene su labor educativa en búsqueda por mejorar la educación.

Como dato curioso de esta educación se dice que los alumnos de estas aulas, sus conocimientos son más sólidos que los de las aulas regulares. Porque al pasarles un test el promedio de notas es mejor que los de aulas regulares.